累積訪客人數:158950

 



1.擔任導師,在輔導課業被預警的學生時,常有想關心學生卻不知道要從什麼樣的角度切入,可否提供指導?
關心學生最重要的是問得不著痕跡,依照學生狀況有不同的問法,譬如說,初次進入預警名單的學生因為熱衷社團導致很多科目被當,即使老師已經知道學生被當,導師還是可以用比較溫暖的方式切入,如「最近生活過得好不好?學業還過得去嗎?」;又另一種學生會直接講明自己已經被當,或已經是累犯甚至故意被當,這時候老師可以更單刀直入的方式和學生談「這次又被當,接下來有什麼打算?」;和學生面對面的對談沒有標準答案,只能靠事前對學生多做點功課讓晤談更不著痕跡且達到目標。
從自傳了解學生不失為一個好方法,由本校輔導學生系統可以查到每位導生在註冊時所填寫的自傳,從自傳的寫法、文字風格可以看出學生的個性,藉此對症下藥。
 
2.欲鼓勵學生至諮商輔導中心與心理師晤談,但學生對輔導中心的印象有點像醫院的感覺,有些排斥,遇到像學生不願意去諮商輔導中心時怎麼辦?
如何讓學生自動到諮商輔導中心,「推」的方式肯定是不行,一般學生對諮商輔導中心存在兩種印象,一種像醫院,一種像中小學裡的輔導處或訓導處,於是進到諮商輔導中心來的學生都是有問題、有偏差行為的學生。這也是諮商輔導中心努力要克服的問題之一。
請導師鼓勵學生,雖然大多數的人沒有接觸過輔導資源還是照常生活,但如果懂得去找這些資源的話,一定會比基本面來的好;人在遇到問題時有很多解決模式,有些人是依賴物理環境,有些人是依賴人與人的互動,和家長聯繫也是種方法。本校諮商輔導中心也準備了各式資源,例如書、影片、心理測驗……等,歡迎大家來使用。本校輔導團隊成員含括心理、社工、教育等不同背景,如果能有很明確的學生名單提供給諮商輔導中心,就比較容易談出一個具體可行方式來幫助學生。
老師和學生談問題時,不妨善用「好友牌」,告訴學生「我有一個很好的好朋友在諮商輔導中心,過去你的學長姐有什麼樣的問題去找他之後得到什麼樣的幫助」,這樣的說法有兩種用意,第一是讓學生藉由信賴老師從而信賴諮商輔導中心,讓學生認為諮商輔導中心和老師有緊密關係,而且是可信賴的;第二是提供成功經驗,增加學生動機,使學生較願意和諮商輔導中心接觸。
輔導學生是一個緣份,學生發生問題,然後在這個問題點遇到諸位老師,是一種緣份。輔導學生要訣就是「服務有緣人」,盡己之力,如果能幫到學生的話最好,但往往常有挫折,譬如說:學生不領情或是老師付出很多努力,但學生一點進步也沒有,甚至更糟糕。這時候老師要懂得鼓勵自己,可能我跟他的緣份不足以讓我當他的貴人,沒有服務成功就再接再厲,不必有太大的得失心。
 
3. 諮商輔導中心在每學期開學期間針對學生做憂鬱傾向測驗,請對這個測驗做進一步說明嗎?
諮商輔導中心每學期初會利用「柯氏憂鬱量表」幫學生做憂鬱傾向測驗,篩選出開學這段期間有憂鬱傾向的學生,提供給導師和諮商輔導中心做輔導參考依據。請注意該測驗是篩選有憂鬱傾向的學生,「有憂鬱傾向的人不代表有憂鬱症」,憂鬱症必須有兩名醫生開診斷證明才算。導師可以由輔導學生系統得知測驗結果,對待這群有跡象的學生,訣竅就是「知道和保持關懷」,刻意的關心對學生和老師雙方面都是負擔。
 
4. 關於導師輔導費及學生活動費部份請再更詳細的說明?
依98學年度導師制實施辦法,導師由系所主管安排,每人以輔導不超過30人為原則,其導師可使用之費用分兩種:1.導師輔導費:每學年每師輔導學生每人920元;2.導生活動費:每學年每生200元。可用於導師生晤談、導師生交流聯誼活動,其中若使用膳費,每人每次最高80元為核銷標準。
經費核銷窗口為系務助理,導師將每次活動之簽到表及收據收齊,可一次或分次作業,但不同場次活動不可合併使用同張收據,至於簽到表及相關表格可於諮商輔導中心網站中之《表單下載》下載。